Le Roots

Sonho real do menino aro 20.

2011-03-10T09:56:00.000-08:00

A maneira que subimos a ponte , nos diz onde chegaremos , pois a partir deste instante começa um caminho de imaginação, até onde o irmão entra na jogada em cima de uma bicicleta de 18 marchas , pois assim fiquei para trás com minha pequena ou minúscula, seja La o que for, mas que tem um aro 20 brilhante, que me levou até o 15º andar da ponte .

No decorrer do caminho fui aprendendo, que até achei um pré-vestibular , mas como assim um pré-vestibular em cima da ponte de 15º andares, isto não existe !!!!!

Entre tantos pensamentos em cima do meu aro 20 , achei que até estava no Rio de Janeiro o cheiro estava perto , que até parecia que eu estava no pão de açúcar, de La enxergaria a lapa, à vista linda do alto, mas quando dei conta estava em cima da ponte imaginando e sentindo o cheiro, quando olhei para o meu lado vários restaurantes elegantes e reluzentes lugares parecidos com a praia, pensando em chegar la pois meus amigos Aline e Leandro estavam no local a minha espera, mas ainda sim estou na ponte na sala do pré-vestibular e meu irmão sumiu, e agora onde ele foi ,e eu com cara de assustado, desci a ponte e passei por vielas estreitas onde só eu e minha humilde bicicleta passava , em instantes as luzes sumiram e assim fiquei no escuro onde já não enxergava ninguém, nem a ponte nem a sala , e o cheiro também passou,e ficou um cheiro de rio tiête, quando olhei pois estava em são Paulo, preciso de ar, onde exatamente eu estou, nem o aro 20 já estava me guiando para o lugar certo.

Mas o certo eu sei onde esta, ficou na minha mente em um sono profundo que minha criatividade esbravejou os caminhos da ilusão, mas uma coisa é real meu irmão estava La dormindo e minha bicicleta aro 20 estava na garagem , uffaa !!

Forma Real

2010-12-17T15:55:00.000-08:00

Vamos começar mais uma jornada, no entanto preste muita atenção, como temos sorte de existir, porém a vida é uma coincidência e eu estou nesta jornada pois sempre temos muita História contar

Tudo tem um começo, mas o difícil é terminar pois sempre temos muitas coisas para viver e fazer a diferença e com essa diferença deixamos um marco para quem ficar aqui na mundo e passar para frente e como tive a sorte de existir , agora posso passar para frente e saber se faz a diferença ou não, na longa jornada para saber se vou ser uma influência ou não, terei que contar um pouco da minha História.

As vezes fico desmotivado, pelo fato que algumas vezes me deparei com vários momentos ruins, pensando que nunca conseguiria resolver , todos nós passamos por isso , concorda ?

Mas ao longo dos anos, fui aprendendo que sempre vai ter momentos em que alguém ou algo para nos atrapalhar, então vamos mergulhar de frente para onda, para assim fortelecer nossas atitudes, quem sabe isso vai chegar em algum lugar, foi ai que comecei, todas as vezes que o mundo chegar para fazer algo com a minha pessoa ou alguém eu ignorava, mostrava que esta lidando com uma pessoa que estava ali para passar algo de muito bom para frente e que aquele obstáculo era só para o fortalecimento do crescimento para o objetivo de vida e assim o mundo foi parando de mexer , só as vezes ele queria derrubar .

Infelizmente esta semana o mundo conseguiu cutucar, pois de uma forma muito forte que feriu a minha pessoa e as pessoas que eu gosto de verdade, mas a vida é assim somos fortes para sobreviver e enfrentar é assim que penso e assim que vou seguir e batalho a cada momento , a lei que temos que seguir é cumprir nossas estratégias e táticas para chegar em algum lugar , colocarei só as lembranças boas em minha mente de pessoas que passaram por minha vida , foi elas que me ajudaram a ser esta pessoa que sou hoje, sensata nas atitudes e fazendo melhor ao próximo , esta é a melhor lembranças que tenho e sempre me fortaleceras para continuar meu caminho , onde terá luzes para minha passagem aqui na terra a estrada é longa mais é muito importante e é muito bom ter esta oportunidade de estar aqui fazendo algo para melhorar a estrada manter a iluminação das luzes e poder trazer pessoas junto comigo . Um passo estratégico darei , isto acontece no sábado onde terá um aniversário de uma pessoa importante , farei da minha presença a festa que ele merece e o momento marcante onde ele vai dizer “ Muito obrigado, agora estou com uma vida nova, pois tenho meus amigos e família para me estimular a continuar e tem uma pessoa que foi embora no momento, mas que ela sempre estará participando comigo “ , pois com este discurso , já saberei que estou fazendo algo de diferente, simples mais gigante para meu objetivo que é fazer pessoas ficarem melhor , estarei fazer o meu fortalecimento como ser humano e passando para frente, espero que todos façam isto.

Bom esta foi uma pouco da minha jornada que com certeza não para por aqui, mas para saber sobre, tem que me conhecer e caminhar junto a mim, melhor se aproximar de pessoas que realmente desejam o melhor para todos, mas enfim , agora vou despedir-me, pois foi resumido a fase da vida para saber onde esta o caminho, não é fácil mais é divertido, mesmo que tenha as barreiras, mas pensando que estes obstáculos são para o crescimento . Não deixe qualquer coisa te prender, seja persistente use suas habilidades , modifique suas estratégias se for necessário, mas viva bem e consiga fazer a diferença, pois eu não sei se consegui fazer a minha, quem for ler este texto vai julgar , se fiz algo de bom ou não, pois agora estou tentando finalizar e não consigo, como disse no inicio do texto “fácil é começar , agora terminar que não da”, pois não tem termino, pois só inicio de um novo caminho.

Momentos

2010-11-01T14:59:00.000-07:00

Venho escrever esta dissertação , pelo fato que a vida é uma fotografia (feitas de momentos), no entanto vou comentar um pouco destes momentos para se tornar um filme , a vida pode ser feita um filme quando fui juntar todos os fatos que já aconteceram comigo até hoje , nas minhas conquistas e frustrações .
Depois disso tive uma compreensão observável sobre os momentos fotográficos da minha vida e sempre estou em buscas de reforços (positivos), para que minhas frustrações venha a ser amenizada e assim viver momentos para esse filme que vai ficar para o resto da minha vida , que entre tantas coisas acontecendo seja maravilhosa , assim podemos ir aprendendo a ter uma compreensão profunda sobre você, também vai saber deixar sua marca no mundo e sabendo lidar com as pessoas em sua volta.

Compreensão dos momentos

Em um certo dia acordei pensando da seguinte forma “ Será que momentos são sempre bons “ ?
Chegando a essa conclusão fui em busca de resposta. Primeiro que eu estava em busca do reforço (positivo), e assim fui caminhar por lugares onde as pessoas são bonitas e criativas nas suas idéia, e assim o momento foi interessante, por que aquilo me faziam bem naquele instante , porém depois que fui embora percebi que as pessoas buscam só momentos para não se frustrarem, mas também que elas buscam isso como um mecanismo de defesa para não se frustrar com as coisas do mundo, mas por trás sofrem por não ter aquilo que deseja dentro de si , na verdade essas pessoas são as que sofrem mais que acabam sozinhas e solitárias em seu canto.
No entanto não enxergam o que acabam fazendo momentos ruins para as outras pessoas sofrerem pois existem indivíduos que não vivem de momentos elas prolongam tudo que passam em sua vida e se apagam e nem sabem quem passou por seu caminho.
Alencar (2010), aponta que a intermitência (intervalo em curto tempo), faz com quem prolongam os momentos , pois existe um espaço onde o organismo sentira a reação por falta de estimulo e começam a reagir de tal forma , onde ele vai precisar –se saciar .
O fato de sentirmos falta de algo , não é que todos sentiram também, isso faz parte da cultura e vivência do individuo , tive este aprendizado desde sempre , minhas acepções dos estímulos .
Bom falando sobre momentos, podemos visualizar que depende da nossa motivação para chegar o sucesso , nós que escolhemos se queremos ser afetados ou não, assim acreditamos que podemos prolongar os momentos ou só como “ momento”, pois a vida passa e temos que aproveitar o Maximo possível sem deixar o ambiente machucar ou colocar pedra em nossos atalhos, cujos esses atalhos seria a luz que fizesse do nosso momento marcando onde podemos guardar na lembranças , sabendo que os estímulos sempre irão aparecer e assim sempre teremos o nosso reforço positivo.
Entretanto o caminho que escolhi sobre os lugares que freqüentei, tornei para minha vida um momento bom que estimulou a minha motivação e toda vez que preciso farei esta manutenção para prolongar toda minha vida se tornar um filme cheio de felicidade e as luzes que sempre acessas nos atalhos que criei, agora depende de cada um achar o seu caminho pois o mundo é cheios de possibilidades , basta você achar a sua.

Consultoria de Recursos Humanos aplicada a melhoria de produtividade e qualidade de vida dos colaboradores do departamento de Gestão de Documento.

2010-08-28T15:43:00.000-07:00

Autor : Leandro Furlani

Orientador : Eduardo Alencar (Psicológo e Grafologo do Gruposbf)

Tema são , referente uma oportunidade de um Aluno colocar a prática de uma consultoria interna de RH em produtividade e qualidade de vida em colaboradores de empresa do varejo como proposta de estágio supervisionado do curso superior em formação específica em Administração de RH.

Resumo.

Hoje de forma quantitativa algumas faculdades exigem que seus alunos saiam bem preparados para o mercado, quando eu tive a oportunidade de vivênciar esta experiência que a Uninove, ofereceu que seus alunos elaborassem um projeto (estágio surpervisionado ) que aconteceu no 3º semestre da graduação, exigindo que os mesmos colocasse tudo que aprendam no curso de RH , fazendo uma consultoria interna nas empresas.

Meu estágio foi feito no GrupoSBF no setor Gestão de Documentos, com profissionais da area de recursos humanos, como psicológos onde me auxiliaram como o trabalho e o resultado o plano de ação obtido , foi o levantamento de dados de toda rotina do setor e os comportamento dos colaboradores , com todas as informações obtidas tivemos um execelente trabalho em equipe e puder ter a satisfação de mostra que todo conhecimento tecnico que aprendi na graduação, em ajudou muito e mostra que os profissionais de Recursos Humanos podem fornecer aos gestores na modelagem de comportamentos de suas equipes não apenas rumo aos objetivos empresariais traçados, mas também, humanizando a forma de trabalho e permanência destas pessoas dentro de seus empregos.

Indrodução

No curso de Formação Especifica em Administração em Recursos Humanos feito na Universidade Nove de Julho (Uninove), foi realizado o programa de estágio supervisionado I, organizado em 80 horas distribuídas no 1º semestre de 2010, que tem como objetivo, proporcionar-me atividades práticas pré-profissionais, exercidas em situações reais de trabalho bem como a complementação da formação escolar. O trabalho foi realizado no grupo SBF (http://www.gruposbf.com.br/) por 1 hora e 30 minutos diárias de 19/02/10 a 22/04/10 sob supervisão acadêmica de Esmeralda Aparecida de Oliveira (Professora da Instituição de Ensino) e Supervisão de Campo de Eduardo Tadeu da Silva Alencar (Psicólogo e Analista de RH da Organização estudada).

Desenvolvimento

Singelamente, a qualidade de vida no trabalho (QVT), é na visão de França (2009) um amplo leque, geralmente, confuso. As definições de QVT vão desde nas áreas de lazer, motivação, entre inúmeros cuidados médicos. A maioria desses caminhos levaram a discussões das condições do bem-estar de pessoas, grupos, comunidades e até mesmo no ambiente familiar.
No campo QVT, os caminhos apresentados por França (2009), são organizados e divididos em três escolas distintas: I) A escola socioeconômica que acredita que seu principal idealizador, situa dilemas da sociedade nos últimos 15 anos, como a globalização, o individualismo e as posições políticas de esquerda e direita, que por sua vez, parecem não ter mais sentido prático; II) A escola organizacional, onde a QVT corresponde a uma analise de fenômenos específicos do trabalho, como saúde segurança, motivação, adaptação de expectativas a condicionantes gerais, que limitam a compreensão da investigação; e III) A escola Condição Humana no Trabalho que aborda novos conceitos sobre as condições, e extensas contribuições sob a perspectiva organizacional, principalmente no que se refere a competência e cultura de talentos.
Aparentemente, a ultima escola proposta por França (2009) apresenta dimensões da biologia, que referem-se às características físicas herdadas ou adquiridas ao nascer durante a vida, inclui o metabolismo, resistência e vulnerabilidade dos órgãos ou sistemas, bem como a dimensão psicológica que refere-se processos afetivos, emocionais e de raciocínio que formam a personalidade de cada pessoa para perceber e posicionar-se diante das demais pessoas que vivem ao seu redor, a cultura e as crenças falando acerca da percepção do individuo sobre sua posição na vida, de forma multidisciplinar ao mesmo tempo que amplia a compreensão dos seus sistemas para sua melhor produtividade.
Neste trabalho adotei a visão “Condição Humana no Trabalho”, pois demonstra que, ao aplicarmos características que revelam a personalidade de cada pessoa e que envolvem uma dimensão especifica que trate e considere fatores sociais como a cultura e as crenças, facilitaremos em grande proporção, intervenções em QVT dos colaboradores na organização e, conseqüentemente, sempre teremos como subproduto, uma evolução para chegar a excelência e os objetivos das novas competências e estratégias empresariais, como é o caso de intervenções focadas em aumento de produtividade.
Se verificarmos no dicionário , iremos encontrar a produtividade relacionada a quantidade, abundância, lucratividade e capacidades rendosas. Para aplicar o conceito produtividade no trabalho e elevar a lucratividade por exemplo, precisamos ter consciência de que a organização terá de investir em recursos adequados para seus colaboradores possam manter-se motivados, assim como aponta Skinner (2001), o comportamento alvo que almejamos obter determinado aumento de freqüência, ocorrerá quando o manejo adequado de contingências de reforçamento for proporcionado pela agência controladora dita como “Organização” / Empresa, em outras palavras, a empresa deve facilitar / intermediar o processo de motivação para instalação, elevação e manutenção da produtividade.
A motivação na visão de Alencar (2007), pode ser descrita como o processo de estimular um individuo através de operações estabelecedoras e avaliações funcionais do comportamento afim de compreender as cadeias de contingências que exercem efeitos únicos em cada sujeito.
Montana (1998), aparentemente concorda com Alencar (2007), na medida em que defende o preenchimento de uma determinada necessidade humana como contingência para levá-lo á determinada ação ou ainda, como conseqüência para ação desejada.
Carrilho (1999), complementa que os interesse por motivar seus colaboradores vem crescendo significativamente nos últimos anos e em conclusões de pesquisas recentes permitem recomendar ao empreendedor, políticas mais adequadas e eficazes de recursos humanos para obtenção de motivação e produtividade.
A preocupação em conciliar essas discrepância entre os objetivos produtivos e as necessidades motivacionais tem sido na visão de Carrilho (1999), Montana (1998) e Alencar (2007) uma analise constante por parte das organizações e de seus executivos , buscando torná-las mais humanas, otimizar padrões de comportamentos e relacionamentos entre líderes e liderados que não conseguem harmonizar-sem rumo ao aumento de lucratividade, aparentemente, as técnicas mais baratas e com melhor custo x benefício tem sido a aplicação de feedbacks.
Por outro lado, também há o papel dos colaboradores que em seu ambiente de trabalho buscam aceitação ou adaptação aos recursos ou falta deles. Aqui, a produtividade do ser humano ou de seu grupo relaciona-se com a conciliação dos seus objetivos pessoais , estruturais organizacionais impostas pelos RHs e os executivos de suas empresas.
Embora estes autores, tenham uma visão ampla sobre a influência da motivação, afirmo que as organizações ainda precisam investir mais ferramentas nesta relação, no entanto, estendendo suas preocupações às adaptação do homem em seu ambiente de trabalho, com isso, tais organização poderão aplicar e alcançar suas táticas de aumento de produtividade com maior eficácia, relação benéfica na medida em que concilia produtividade, motivação e qualidade de vida.

Descrição fisíca do Publico Alvo :

1 – Mesa do Coordenador
2 – Estante de malotes A
3 – Estante de Malotes B
4 – Mesa de separação de correspondências
5 – Porta de acesso ao setor
6 – Porta de acesso ao corredor

Descrição de funcionários
Coordenador - 26 anos, masculino, superior completo
Contínuo A - 21 anos, masculino superior cursando
Contínuo B - 23 anos, masculino superior cursando
Contínuo C - 22 anos, masculino superior cursando
Contínuo D - 21 anos, masculino 2º grau completo
Contínuo F - 20 anos, masculino 2º grau completo

O ambiente físico descrito acima havia acabado de ser reestruturado. O período reforma e pós reforma e seus agravantes (poeira, desgaste, depreciação de máquinas e equipamentos, extensão de jornada de trabalho, mudança na cordenação, implementação de SAP, aumento do número de lojas e portanto, do volume de trabalho em relação à distribuição de correspondência interna, entre outros fatores) geraram dados suficientes para que o aluno autor deste trabalho pudesse chegar ao diagnóstico de que a queda na produtividade e na qualidade de vida dos colaboradores do setor poderiam estar contingencialmente lincadas a estes fatos e para resolver esta situação, intervenções simples da alçada da administração de recursos humanos puderam ser aplicadas e mensuradas conforme descritas no quadro abaixo:

Intervenções do autor propostas pela consultoria interna de Recursos Humanos prestadas à organização

1ºTipo de intervenção
Motivação
Objetivo da Intervenção
Fortalecer sentimentos de valorização no trabalho

O que foi feito como intervenção
Elaboramos um mural de aniversariantes do mês

Qual foi o resultado da intervenção para empresa
Os Colaboradores aderiram à idéia demonstrando maior satisfação em fazer parte da empresa / Possível ação de retenção de pessoal através da cultura e clima

Qual foi o resultado da intervenção para o colaborador
Colaboradores mostraram-se mais integrados uma vez que o momento de comemoração é estímulo antecedente facilitador destes comportamentos e fortalecedor dos sentimentos de valorização no trabalho

2ºTipo de intervenção
Produtividade

Objetivo da Intervenção
Agregar eficácia aos processos rotineiros

O que foi feito como intervenção
Foi proposto que assistissem ao vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=Z9h0lRMlgAI&NR=1 (Daniel Godri motivado x Bola Murcha ), e http://www.youtube.com/watch?v=pSt4UH1oPl0&NR=1 , (Daniel Godri, Motivação e Criatividade) que abordam temáticas sobre a motivação e a criatividade no controle de nossas ações.
Qual foi o resultado da intervenção para empresa
Aumento da qualidade dos processos, como por exemplo, os de entrega de documentos entre os departamentos. Mudança de postura comportamental (diminuição de frequência no comportamento de reclamar da empresa e da rotina).

Qual foi o resultado da intervenção para o colaborador
A equipe do setor mostra-se mais motivada e com mais disposição (aumento na frequência de sorrisos, pontualidade, prestatividade, expressões faciais positivas / otimistas).

3ºTipo de intervenção
Qualidade de Vida

Objetivo da Intervenção
Promover Integração da equipe
O que foi feito como intervenção
Implementação de Coffee breaks mensais no formato de café da manhã / reunião de integração

Qual foi o resultado da intervenção para empresa
A reunião propiciou maior contato entre os funcionários e o vinculo de amizade entre eles, com isso, o trabalho em equipe agregou energia à produtividade desejada pela empresa.

Qual foi o resultado da intervenção para o colaborador
Empresa / equipe que reconhece os colaboradores, em permanecer em um ambiente harmonioso.

4ºTipo de intervenção
Motivação e Produtividade

Objetivo da Intervenção
Identificar comportamentos negativos e conscientizar as pessoas que os mantém, sem expô-las ao grupo.

O que foi feito como intervenção
Implementação de feedback individual e coletivo.

Qual foi o resultado da intervenção para empresa
Comportamentos negativos individuais foram sendo pontuados e corrigidos em parceria entre o coordenador x colaborador. Já em grupo, retorno positivo fruto do trabalho em equipe era fornecido com objetivo de fortalecê-lo em alta freqüência.

Qual foi o resultado da intervenção para o colaborador
Desenvolvimento pessoal e profissional dos colaboradores que passaram a ser visados por outros departamentos (3 pessoas por exemplo, foram promovidos durante os meses que este trabalho foi realizado).

Conclusão
Conclui-se que a formação tecnóloga em ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS capacita o profissional não apenas para atuar no RH propriamente dito, mas em qualquer departamento onde houver a necessidade de melhoria nos processos de gestão de pessoas.
Neste caso, sob a perspectiva de um consultor empresarial prestando serviços ao setor de gestão de documentos deste grupo, pudemos observar ao mesmo tempo que em que o autor realizar o curso de graduação, seus conhecimentos obtidos neste trajeto (psicologia, recrutamento e seleção, treinamento e desenvolvimento, planejamento estratégico de RH, técnicas de negociação e outros) foram fortes aliados à modelagem da produtividade e fortes facilitadores do aumento da qualidade de vida dos colaboradores de uma organização.
A formação tecnóloga de RH parece dar base técnica para a replicação de instrumentos estratégicos e táticos que podem ser utilizados a favor das organizações / empresas ao mesmo tempo em que o caminho para a obtenção de lucros é humanizada, ou seja, ao mesmo tempo que o aluno esteve prestando serviços com foco no aumento da produtividade, teve autonomia e instrumentos adequados para pensar no lado dos seres humanos (qualidade de vida).
Acredita-se que este é o grande desafio do profissional de RH brasileiro, um profissional que esteja pronto para prestar consultoria interna ou externa em gestão de pessoas que não perca de vista o olhar sobre os lucros (empresa) e sobre os seus colaboradores (Pessoas).
Pessoalmente, o autor destaca que pôde experienciar a sua promoção e a de seus colegas na medida em que as suas intervenções em parceiria com o RH da empresa e o coordenador do setor apoiavam-no e refletiam acerca de suas idéias.

Bibliografia

Alencar, E.T.S. (2007). Motivação em Organizações: Vem de dentro, fora ou da relação sujeito-ambiente?. Coluna de internet do site: http://www.redepsi.com.br/portal/modules/soapbox/article.php?articleID=198 consultado em 08/04/10 às 15:00 horas.
França, A.C.L . (2009) . Qualidade de Vida no Trabalho – QVT : Conceitos de praticas nas empresas da sociedade pós – Industrial . São Paulo : Atlas , 2º Edição .
Carrilho, E.A . (1999). A Influência da Motivação da Produtividade : um estudo de caso. Dissertação (Mestrado em Ciências Gerenciais ). Universidade de Marília , Marília .
Montana , P. (1992). A profissão de administrador . São Paulo : Pioneira.
Skinner, B.F. (2001). Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: Martins Fontes.

2009-06-24T17:51:00.000-07:00

Sentimentos!!!

Os sentimentos são, em certo sentido, a marca distintiva do objeto de estudo do psicólogo e, em
especial, do psicólogo clínico. A literatura sobre psicoterapia nas mais diversas abordagens, incluindo a psicanálise, o psicodrama, a psicoterapia cognitiva, a daseinsanálise, a gestalt-terapia, entre outras, é enfática no que diz respeito ao papel fundamental que os sentimentos exercem no trabalho terapêutico. Entretanto, para muitos psicólogos e estudantes de psicologia, o papel dos sentimentos na terapia comportamental parece não ser claro, uma vez que ainda é muito comum ouvir que as emoções não são consideradas pelos behavioristas, o que é um grande equívoco. Por isso, o objetivo deste texto é explicitar o lugar dos sentimentos na filosofia do behaviorismo radical e na terapia analítico-comportamental.O Behaviorismo Radical e a Análise do Comportamento foram vistos ao longo da história, algumas vezes por mera ausência de informação e outras por severa desinformação, como um sistema psicológico com filosofia, conceitos, métodos e práticas absolutamente diferentes da proposta original de Skinner.Com efeito, este autor aponta, na introdução de seu livro Sobre o Behaviorismo, vinte afirmações errôneas acerca da psicologia comportamental. Notavelmente, a primeira delas é “o Behaviorismo ignora a consciência, os sentimentos e os estados mentais” (SKINNER, 1974/1995, p. 7).A afirmação supracitada talvez seja proveniente de uma confusão conceitual entre o Behaviorismo Metodológico, fundado por John B. Watson, e o Behaviorismo Radical, de B.F. Skinner. A proposta de Watson era estudar somente o comportamento publicamente observável, ignorando, por exemplo, a consciência e os sentimentos. Skinner, por outro lado, rejeita esta concepção e propõe que todo comportamento, aberto ou encoberto, deva ser objeto de estudo. Assim, apesar das respostas encobertas (por exemplo, as manifestações corporais correspondentes a um sentimento) possuírem acessibilidade limitada (pois são diretamente acessíveis apenas pelo organismo que as experiências), elas não deixam de ser, de forma alguma, objeto de investigação. É importante observar que, embora os sentimentos sejam inacessíveis a observadores externos porque estes não estão em contato com aquele ambiente, isto não significa que os comportamentos encobertos possuam qualquer natureza especial, isto é, eles não são entidades mentais abstratas (MATOS, 2001).Na medida em que apenas o sujeito que sente é capaz de observar seu sentimento, uma questão que se coloca é: como o terapeuta tem acesso ao que o seu cliente/paciente sente? O acesso aos sentimentos na terapia analítico-comportamental, entendida como a aplicação dos princípios da Análise do Comportamento na situação clínica, ocorre através do relato verbal do cliente/paciente para seu terapeuta e de comportamentos públicos não-verbais correlatos aos sentimentos, como, por exemplo, o enrubescimento provocado por um assunto delicado.Contudo, é importante observar que o cliente/paciente será capaz de falar somente sobre aquilo que aprendeu a sentir e a descrever, aprendizado este que ocorreu através de contingências organizadas pela comunidade em que ele está inserido. Em poucas palavras, discriminar e relatar aquilo que se sente são comportamentos aprendidos na vida em sociedade. (SKINNER, 1953/2003; SKINNER, 1974/1995).Segundo Skinner, as reais causas do comportamento provêm das contingências de reforçamento e não dos eventos internos, como os sentimentos. Por exemplo, é muito comum o cliente/paciente dizer para o terapueta que bateu porque estava com raiva ou que chorou porque estava triste. Segundo a Análise do Comportamento, esta noção de causalidade é equivocada e, provavelmente, o sentimento costuma ser compreendido como a causa do comportamento porque ambos são temporalmente muito próximos. Na verdade, eu não choro porque estou triste, mas eu fico triste e choro ao mesmo tempo, devido à certas contingências de reforçamento, ou seja, porque algo aconteceu (SKINNER, 1989/2005). Neste sentido, Skinner, em diversos momentos de sua obra, aponta uma correlação entre os sentimentos e os diversos tipos de contingências em vigor. Portanto, os sentimentos não são oriundos de uma vida mental, mas são subprodutos das contingências de reforçamento, sendo que mudanças nestas contingências alteram aquilo que o indivíduo sente (SKINNER, 1989/2005). Em poucas palavras, os sentimentos são estados corporais, como alterações no ritmo cardíaco, na pressão sanguínea e na frequência respiratória, produtos da interação que ocorre entre a pessoa e o mundo.Com isto, podemos perceber que os sentimentos são fundamentais em uma intervenção psicológica com base analítico-comportamental, uma vez que fornecem informações preciosas sobre as contingências de reforçamento às quais o cliente/paciente está submetido. Conseqüentemente, a tentativa de mudar padrões de sentimentos no ambiente clínico é estéril, uma vez que eles são subprodutos das interações do organismo com o mundo. Desta forma, como já mencionado, somente mudanças na relação do indivíduo com o ambiente podem alterar seus sentimentos.Em conclusão, o Behaviorismo Radical e a Análise do Comportamento asseveram que os sentimentos são respostas encobertas que, apesar de não serem publicamente observáveis, são fundamentais para a compreensão do homem. Nas palavras de Skinner, “como as pessoas se sentem é freqüentemente tão importante quanto o que elas fazem” (SKINNER, 1989/2005, p. 13

Trabalho da Faculdade ( Marketing pessoal).

2009-05-25T16:02:00.001-07:00

Expo de RH.

O que é Marketing Pessoal?

.....O modelo de sociedade em que vivemos dita padrões de competitividade extremamente elevados em praticamente todas as áreas. Tanto em aspectos visuais, de comunicação e de conhecimento, quanto em outros aparentemente secundários, pequenas diferenças podem determinar o sucesso ou o fracasso. .....Talvez seja um modelo injusto, mas a realidade é que este é o modelo em que transitamos.
.....O reconhecimento de competências e habilidades é fundamental para diferenciar e situar um indivíduo no contexto social em que vive e determina, em grande parte, a maneira como ele estará posicionado para o sucesso profissional e pessoal.
.....É fato que nem todos possuem as mesmas competências e habilidades. Porém, muitos as possuem e, por uma série de fatores, elas não são facilmente reconhecíveis. E habilidades encobertas geram uma grande desvantagem, especialmente quando a competição é acirrada. Todos já se perguntaram: porque fulano de tal, sendo menos preparado, menos hábil, menos esforçado e experiente, galgou sucesso pessoal ou profissional maior do que o nosso?
.....Talvez uma das respostas seja a prática do Marketing Pessoal.
.....Marketing Pessoal pode ser definido como uma estratégia individual para atrair e desenvolver contatos e relacionamentos interessantes do ponto de vista pessoal e profissional, bem como para dar visibilidade a características, habilidades e competências relevantes na perspectiva da aceitação e do reconhecimento por parte de outros.
.....Foi-se o tempo em que marketing pessoal era um instrumento político, falso, visando apenas uma conquista específica. Hoje, para avançar em meio à verdadeira selva social em que se transformou o capitalismo, ele vem se tornando uma ferramenta cada vez mais necessária para todos, do mais simples ao mais sofisticado.
.....Os elementos fundamentais, quando se atesta que o caminho do sucesso é a prática do marketing pessoal, são:
- A qualidade do posicionamento emocional para com os outros
- A comunicação interpessoal
- A montagem de uma rede relacionamentos
- O correto posicionamento da imagem
- A prática de ações de apoio, ajuda e incentivo para com os demais

Para ter um bom marketing pessoal também que temos que usar um ferramenta fundamental a paciência. Você tem paciência ?
Um item que vamos falar agora paciência para ter sucesso no marketing pessoal. É um dos 10 mandamentos do marketing pessoal.
Paciência
10 º Mandamento do Marketing Pessoal Paciência
I muitas pessoa que acabam de se formar chegam na empresa já querendo crescer criam uma expectativa enorme e se pergunta , por que não fui reconhecido ?
O importante é ter paciência fazer aquilo que a empresa pedir e usando suas habilidade que no momento certo aquilo vai ter recompensa .
Uma pessoa com excelente formação acadêmica entra em uma empresa e, seis horas depois, já está começando a pensar por que ela não foi promovida. De todas as qualidades que nós podemos ter, a paciência é, talvez, a que se a gente não tiver, vai nos prejudicar mais.
Evidentemente, não adianta ter tudo isso se o funcionário não consegue fazer aquilo que ele é pago para fazer, dar bons resultados de curto prazo.
Conclusão
Marketing pessoa é o caminho básico para seu sucesso, você fazendo a prática no seu ambiente de trabalho vai chegar no caminho qual você espera, entretanto faça os 10º mandamento com paciência é a palavra-chave isso é para não te prejudicar e pode ser aplicado quanto na vida profissional e pessoal.
Você cria seu caminho de sucesso através dos seus comportamento.

2009-01-27T14:57:00.000-08:00

Psicanálise, Behaviorismo e a Educação

O objetivo deste estudo é apresentar algumas contribuições da Psicanálise desenvolvida por Sigmund Freud, e do Behaviorismo, idealizada por Burrhus Skinner, na prática educacional, e a importância destas duas doutrinas para o próprio desenvolvimento da concepção atual de educação e as propostas que vingaram e acabaram sendo incorporadas ao nosso sistema educacional ao longo do século XX. Ambas as doutrinas desenvolveram-se no seio da psicologia e se afirmaram com independência desta. São concepções de homem, mundo, educação e também se dispõem como método e filosofia para a compreensão da psique humana, e da complexidade dos processos mentais que condicionam o homem aos seus inúmeros comportamentos, desejos, emoções, práticas, e toda a subjetividade geral. O texto será construído apresentando cada uma das partes em separado, analisando a concepção de educação destas e seus principais conceitos. Na última parte serão analisados os principais pontos em comum das duas correntes através de uma comparação entre elas.

Psicanálise

A Psicanálise tem como o seu cerne, a sua pedra filosofal, seu eixo central o sexo, o prazer, em suma as forças do inconsciente. Assim o simples ato de ler um livro, assistir a uma aula, ouvir uma música, e o próprio envolvimento afetivo estão intimamente ligados com a sexualidade, ou seja, a busca dos indivíduos em satisfação e realização pessoal.A psicanálise foi desenvolvida pelo judeu austríaco Sigmund Freud, no final do século XIX e ao longo do século XX. Formado em medicina Freud teve as bases de sua ciência estudando os transtornos mentais, notavelmente a histeria, que permitiu a este argumentar que as doenças mentais tinham origem na própria mente dos indivíduos, que incapazes de viverem plenos e poderem ter uma expressão melhor dos seus sentimentos e instintos, a mente manifestava-se através de comportamentos inconscientes e neuroses. Esta ciência foi baseada no próprio estudo dos pacientes e do contato direto de Freud com estes, de suas conversas, técnicas de hipnose e catarse. Mas o método que se tornou definitivo foi o da associação livre, assim cabia ao analista colocar ordem nas reminiscências do paciente de modo que pudesse assim estabelecer uma lógica e assim descobrir o que os atormentava. Freud foi além ao afirmar que a relação analista-analisado é global, pois se estende a todas relações: professor-aluno, chefe-empregado, pai-filho, etc.A mente humana é formada a partir da dinâmica de três forças internas: Id, Ego e Superego. O Id é à força da natureza, o instinto, a herança biológica, o “impulso indomável”; é totalmente inconsciente é egoísta, irracional e o prazer é sua meta. Seu objetivo é a obtenção de uma descarga, chamada de pulsão a satisfação dos instintos. Ela é uma fonte de energia, conhecida como libido e sua carga pode ser canalizada, transformada, alterada, descarregada ou bloqueada O Superego representa as forças da sociedade, da civilização, papel regulador, repressivo, frear os impulsos do Id, colocando barreiras, faz o controle do Ego, e também é chamado de “Ego Ideal”, muito severo, mais severo que a própria imagem dos Pais. E por último o Ego, o “Eu”, a pessoa, o individuo, exigências da realidade, a autoconservação, defesa, controle da realidade, as experiências da própria pessoa. São forças antagônicas, ambas irracionais Superego (herança cultural) e Id (herança biológica); podem alterar a psique do individuo que as libera por meio de transtornos mentais (histeria, depressão, neuroses e psicoses). As Forças do inconsciente são classificadas em dois tipos: o instinto de vida, Eros, é o da conservação, criação, sexo, reprodução, autopreservação; e há também o instinto de morte, Thânatos, a autodestruição, a luta pela vida, as competições, o trabalho, a agressividade, o retorno à matéria inorgânica.A insatisfação ou contrariamento do Id, leva ao quadro de ansiedade, esta uma mistura de medo, apreensão e esperança que altera o comportamento emocional. A mente então se utiliza uma série de formas para diminuir os sentimentos de tensão e insegurança. As formas utilizadas pelo individuo para se ajustar ao grupo são: regressão, repressão, projeção, negação, formação reativa (“falsidade”), racionalização (“dói mais em mim do que em você”), agressão direta (atacar quem o contraria), agressão indireta (descontar nos mais fracos a tensão), sublimação (desenvolvimento social), reação de conversão (sintomas físicos, ou a pessoa “implode”) e identificação (ídolos na juventude).Educação tradicional tida como “racional” foi alicerçada no modelo iluminista. Suas principais características são: descontinuidade (certas coisas são absolutas), seletiva, produção em série, encaixe do individuo na sociedade. Freud faz uma série de criticas, pois os alunos não querem assistir aula, falta de “tesão”, estímulo, como foi dito o instinto é egoísta e não gosta de ser contrariado. Para Freud “ninguém é de ninguém”, é impossível domar o indomável. Assim é necessária a utilização de uma série de meios repressivos: a autoridade, aplicação de provas, a reprovação, a “palmatória” e até mesmo a violência física. Mas mesmo assim é impossível controlar os alunos, pois por meio do pensamento podem estar distantes, e uma série de comportamentos “rebeldes” ou práticas para barrar a autoridade do professor, do pai, da Igreja, etc.A “Era Vitoriana” contemporânea a Freud é marcada pela frivolidade, conservadorismo e autoritarismo; tudo que é fora do padrão é tido como desvio, abominação e deve ser combatido. A repressão à mulher é ainda mais extrema: o tempo todo vigiada pelo pai, pela mãe e por toda sociedade. A mulher deve casar-se virgem, ter apenas um parceiro, este escolhido pelo pai, deve renunciar a todos os prazeres da carne, estes destinados apenas pelos fins reprodutivos; mulher deveria sacrificar-se e viver apenas para a família, o marido e os filhos. No entanto o homem poderia ter uma vida mais liberal, possuir amantes, freqüentar prostíbulos, viver sua sexualidade mais aberta, apesar de também não estar livre da dominação social. O estupro, a fornicação com as enteadas, abuso das jovens, homossexualidade e felação eram também proibidas e estavam sempre vigiadas. A educação era extremamente séria, havia separação entre os sexos: escola só para homens e internatos só para mulheres. É por esse modelo de educação que Freud critica, que é totalmente irracional. Freud é contrário a idéia de que a relação sexual é apenas restrita a perpetuação da espécie. Pelo contrário, o sexo busca primeiro a satisfação, a descarga, e só em segundo plano está restrita a reprodução.A histeria foi o que mais colaborou para o nascimento da psicanálise. Freud descobriu que a repressão excessiva e irracional da Igreja, escola, família e até a própria pessoa que se reprime pelos seus sentimentos que “não pedem licença”, o que gera ansiedade, e a energia libidinal que busca uma descarga. Porém a pessoa põe uma barreira, represa os sentimentos e a pulsão, mas aos poucos a mente vai desenvolvendo um meio de aliviar as tensões, e o inconsciente age. Durante o ataque histérico a pessoa busca o máximo de atenção possível, aí tira a roupa na frente do maior numero de pessoas, desmaia, ou em casos mais graves há o aparecimento de paralisias. Mas o ataque histérico não é intencional: é o próprio inconsciente que age. Histeria vem da palavra grega para útero, pois, acreditava-se que só atacavam mulheres; mas Freud e outros intelectuais começaram a descobrir que também havia homens histéricos o que ajudou a firmar e assim desenvolver a sua teoria psicanalítica.Freud propunha a total liberação da sexualidade (ele mesmo taxado de “pansexual”), de modo a evitar os diversos transtornos mentais, mas logo a “doença da humanidade” se transformou: da histeria passou a ser a depressão. Durante a depressão a pessoa fica sem motivação para viver, há desanimo, falta de confiança na vida e no futuro. Talvez a total liberação ainda não é capaz de resolver os problemas íntimos de cada pessoa, o que as levam a buscar um pai autoritário, assim como um professor, um chefe, uma Igreja, uma instituição, um Estado; pois são incapazes de colocarem limites em si próprios.Analisando os constructos mentais Id, Ego e Superego, pode-se assim olhar a educação de outro modo. O controle da sala e da sociedade não deve mais ser enxergado apenas com autoridade e repressão. Deve-se despertar o interesse dos alunos nos estudos a partir de seus próprios gostos e desejos, assim favorecer o bem estar do individuo, onde possa “viver sua sexualidade”, entendendo aqui sexualidade não em sentido restrito da relação carnal, mas no sentido de Eros: as pessoas realizarem com prazer suas atividades, assim serão mais felizes, mais capazes e mais produtivos; em suma satisfeitos consigo mesmo e com o mundo.Outro aspecto é o da transferência. Por exemplo, a transferência ocorre sem controle, e pode ser negativa ou positiva. Vejamos isso dentro da sala de aula, se em uma determinada criança houver o fenômeno de transferência, ela pode vir a repudiar totalmente uma matéria, um conteúdo, um professor, uma aula ou até mesmo a escola e a educação. Por outro lado uma transferência positiva pode levar a criança a se “apaixonar” (entendo esse conceito em sentido amplo, ou seja, desde o “gostar de uma matéria”, ou até mesmo se apaixonar pelo professor). A carga transferencial é em si irracional, mas possui lógica, e também não tem controle.Como educar o id? O ser humano antes de tudo é um animal, que aos poucos vai se ajustando para viver em sociedade, mas no inicio precisa de meios altamente repressivos (pena de morte, “lei do Talião”, um Estado forte, Igreja inexorável, até mesmo um Deus cruel). A religião, o Estado e a reprovação geral da coletividade vão moldando os indivíduos para que possam viver em comunidade, e isto pode ter aspectos positivos ou negativos. Um aspecto positivo é em relação à criminalidade, o estupro, o homicídio, o abuso sexual de menores vai aos poucos desaparecendo e diminuindo. Por outro lado outras práticas que são pessoais e determinadas por escolhas individuais ainda subsistem como, por exemplo, a irracional defesa de grupos contra o aborto, homossexualidade, prostituição, uso de preservativos, etc. Os meios repressivos educam e acabam subsistindo mesmo quando a sociedade já superou alguns tabus, e hoje em dia algumas defesas da Igreja, de Estados Autoritários ainda têm visões deturpadas sobre drogas, a função da mulher, sexualidade etc.O Superego tem a capacidade de moldar os indivíduos de acordo com a sociedade, pois é inflexível e irracional, e pode levar aos indivíduos que estão na formação da sua individualidade a formar um Ego acrítico e irracional. Mas também tem o lado positivo, pois as constantes frustrações do Ego diante do poder da sociedade vão levando os indivíduos a um melhor envolvimento entre si, e desperta uma série de boas qualidades, que são indispensáveis para se viver em grupo, que são a empatia, o otimismo, a capacidade de ler as emoções nos outros, compaixão, cooperação e o enfrentamento racional das exigências da realidade.O objetivo da educação é o de criar um Ego saudável e critico, conciliando os desejos instintivos do Id e as exigências muitas vezes “cruéis” da sociedade.Talvez a melhor contribuição da psicanálise à educação seja o conceito de Eros. O próprio método se fundamenta na sexualidade, no principio do prazer e do bem-estar e da auto-realização. Assim podemos concluir que o impulso reprodutor, portanto criativo, não deve ser negligenciado ou reprimido pelo educador. Pelo contrário, ele deve atuar de maneira equilibrada para que os cidadãos sejam mais plenos e felizes. Para que toda aula seja igual a uma relação sexual: o principal objetivo é a satisfação pessoal, o prazer e a plenitude de todos.

Behaviorismo

O behaviorismo tem como antecedentes filosóficos o conexionismo e as técnicas de aprendizagem desenvolvidas por Edward Thorndike, o condicionamento de Ivan Pavlov, o mentalismo de John Watson, que teve importância crucial para a psicologia na sua afirmação como ciência autônoma Os behavioristas também defendiam que a psicologia deveria ser apenas ciência do comportamento. Mas foi com os estudos e o behaviorismo radical de Burrhus Skinner que esta encontrou suas bases cientificas e também sua afirmação dentro do seio da psicologia.Skinner é norte-americano, seus estudos na época quase foram classificados de “ficção cientifica”, o behaviorismo tem suas bases no empirismo e é o estudo do comportamento em si (do inglês behavior – comportamento). Deve-se a ele o estabelecimento dos conceitos e da estruturação desse novo campo do saber. Foi a partir da analise dos processos de aprendizagem e do comportamento dos animais, principalmente ratos e pombos, que Skinner pode validar seus estudos.Na concepção behaviorista o conhecimento vem de fora, ou seja, o ser humano é produto do meio, é regulado pela cultura, ele vai desaparecer, pois seu tempo é menor, assim o que sobrevive é a espécie humana e a cultura. O conhecimento é resultado da experiência, baseados em estímulos e repostas. Sendo neste caso os processos fisiológicos são descartados e minimizados, pois são os estímulos externos que vão determinar os comportamentos humanos. Verifica-se aí que o behaviorismo é determinista e pragmático.A educação deve ter um papel controlador e manipulador da aprendizagem, através da previsão e do controle do ambiente para que os humanos e animais se modifiquem. Assim os erros não devem ser punidos, mas sim premiar os acertos. Deve-se através de recompensas, e do controle do meio, modificar os estímulos para modificar então os comportamentos. Pode-se então através da educação e do treinamento mudar o comportamento, este entendido como habilidade compreendida como respostas emitidas. O comportamento ordenado e determinado assim pode-se determinar e antecipar ações. O meio pode ser manipulado. Skinner até propôs em Walden II uma sociedade utópica, utilizando o behaviorismo aplicando-o na educação para que se possa modificar os indivíduos e a sociedade. Nesse livro ele critica a sociedade contemporânea, a poluição, as grandes cidades e a educação manipulada pelos centros decisórios e estabelece uma nova sociedade, auto-suficiente, em que a propriedade coletiva era priorizada.Skinner tece uma série de criticas a educação tradicional que se utiliza o controle aversivo, o que não leva a uma aprendizagem efetiva, e também são incompatíveis com os ideais divulgados como democracia, direitos humanos e religiosos. A educação está então vinculada a grupos que dominam a escola: governo, política e economia. Nas escolas a individualidade é mascarada e substituída pelos valores sociais. A educação, as práticas pedagógicas e o ensino são considerados pelos behavioristas como métodos e tecnologias e devem ser utilizadas pela melhoria dos comportamentos e da vida das pessoas.O ensino deve focalizar as técnicas de aprendizagem e este deve ser relativamente permanente através de prática reforçada. Não há modelos ideais de instrução: a eficiência depende do planejador e professor. O papel do professor é moldar o aluno para chegar aos resultados desejados: pensamento crítico e criatividade. O professor deve ser um engenheiro comportamental de modo que possa aumentar a probabilidade de uma resposta ser obtida. Assim deve o docente utilizar uma tecnologia de ensino, favorecendo assim a individualização e que o maior número possível de alunos atinjam altos níveis de desempenho. Duas avaliações devem então ser feitas: uma inicial e outra final para verificar se o aluno alcançou os objetivos finais.O comportamento é um processo e deve então o técnico em behaviorismo ou engenheiro comportamental buscar e desenvolver técnicas de controle e até estabelecer leis do comportamento e da aprendizagem. O processo de aquisição de conhecimento, ou “comportamentos” deve ser feito através da Lei de Efeito, e o behaviorismo defende que isso só é obtido a partir de conexões, associações, em que todo estímulo se obterá uma resposta. Um dos processos é conhecido como reflexos que podem ser classificados em dois tipos: reflexos propriamente dito ou respondente (que são inatos e indispensáveis a própria existência humana; o estímulo é precedente da resposta: espirro, fome, dilatação das pupilas, etc), e os reflexos condicionados ou operantes (o estímulo é procedente da resposta corresponde a maioria deles, estes são aprendidos com o contato com o meio). Estes dois processos vão agir em dois tipos de aprendizagem ou condicionamento. Mas os comportamentos podem também passar pelo processo de extinção (livrar-se de um comportamento apreendido), recuperação espontânea, diferenciação ou discriminação. Um importante conceito desenvolvido é o de reforço. O reforço pode ser positivo ou negativo. E também pode ser classificado como reforço de razão ou reforço de intervalo, podendo ser fixos ou variáveis. Os reforçadores são de dois tipos: reforçadores primários (alimento, água, sexo, ligados ao papel biológico, e apreendidos por meios dos sentidos: táteis, visual, auditivo), e os reforçadores secundários ou condicionados (estes são a aprovação, desaprovação, promessas, ameaças, o certo e o errado, etc). Há também os reforçadores generalizados: dinheiro (principalmente na atualidade, em que nossa civilização é monetarizada e o dinheiro é indispensável para a vida diária) e a afeição (atenção, aprovação, sorriso, gestos, carinho, dizer frases otimistas “gosto disso”, “ótimo”, “parabéns”, etc). A afeição é um dos mais poderosos meios ou reforçadores para desenvolver ou extinguir comportamentos.Skinner também pode distinguir uma série de processos que levam a aquisição ou perda de comportamentos. Dois tipos de comportamento, por exemplo, são o comportamento supersticioso (uso de talismãs, roupas da “sorte”, etc) e o comportamento de fuga. A evitação é um processo que leva a pessoa a evitar situações negativas. A generalização é o processo pelo qual utilizando um conhecimento pré-existente o aplicamos a todos os que se assemelham a este. Ele, porém favorece a ambigüidade e também até o desenvolvimento de estereótipos. Um exemplo é só porque fomos a uma favela do Rio de Janeiro, generalizamos falando que a cidade é uma grande favela. Um professor pode também fazer perguntas ambíguas e o aluno responder de um modo e o professor achar que ele está brincando A discriminação ou diferenciação é então o inverso da generalização. Assim aproximamos para depois discriminarmos: exemplo uma criança pode chamar um cavalo de cão, e os pais corrigindo-os ele enxerga a diferença entre os dois. Outro é a aproximação, que é a generalização da resposta. Só que o comportamento e as associações não são apenas simples, ele engloba várias cadeias de respostas conhecido como encadeamento e também complexidade. Um outro tipo de processo é a imitação, no qual o individuo utiliza-se de um modelo para copiar ou até refutar algum comportamento.Sobre um dos papéis mais interessantes dentro do behaviorismo é o relacionado as recompensas e punições. A utilização de prêmios: elogios, graus, notas, prestígio, reconhecimento coletivo e social têm um papel positivo, pois leva ao encadeamento de novos estímulos que levarão a outras recompensas diploma, vantagens no futuro profissional, aprovação, ascensão social e monetária, status, prestígio da profissão. O hedonismo explica que toda ação humana se origina no desejo da obtenção do prazer e evidentemente evitar a dor e as experiências negativas. Assim todas as conseqüências vão reforçar os atos que se seguem. Exemplo são os exames para a verificação de um conhecimento, se a pessoa tiver uma experiência passada em que este meio foi usado com fins punitivos, certamente ao saber de um exame já será motivo para geração de ansiedade e conseqüentemente afetará a mente do individuo. A punição assim não tem papel positivo no processo da aprendizagem ou de perda de um comportamento. Ela apenas reforça o punidor, e pode até ter solução em curto prazo, ou seja, é apenas momentânea, pois quando cessa a punição, o comportamento volta a aparecer. A supressão do comportamento, o condicionamento de respostas emocionais gera a ansiedade que interfere no comportamento normal e pode impedir o comportamento de fuga, assim desenvolve na pessoa a culpa, a vergonha, ou o nervosismo em determinadas ocasiões. Deve-se apelar pela substituição do estimulo, além da redução da eficiência e da felicidade.EducaçãoAmbas as correntes, psicanalítica ou behaviorista focalizam a importância do bem-estar, da individualidade, o prazer e a felicidade. As duas concordam que a educação deve ser democrática. Ambos propõem romper com os paradigmas pedagógicos vigentes, Skinner até mesmo foi além propondo uma sociedade ideal, a Walden II, em que os comportamentos saudáveis são o tempo todo estimulados. Freud não concordava com a frivolidade e hipocrisia da sociedade e dos meios coercivos utilizados por ela para dominar os instintos das pessoas. Assim Skinner manifesta-se contra a punição, esta sendo apenas como momentânea e apenas servir ao agressor; e Freud contra a repressão, esta que só leva a infelicidade, e o desencadeamento de doenças, culpa e frustração.O meio externo, o ambiente, os estímulos vindo da natureza estão no cerne do behaviorismo; a parte interna é minimizada e até mesmo colocada de fora; já a psicanálise se preocupa com o meio interno, os processos mentais, os conflitos da psique, as doenças psicossomáticas, e os conflitos pessoais das identidades.Freud afirma que a psicanálise é independente da psicologia, já Skinner e Watson defendem que a psicologia deve ser apenas ciência do comportamento. Freud dá extrema importância de uma mente saudável, da cura e do tratamento de doenças. Skinner coloca que a educação deve ser saudável focalizando o aprendizado, os estímulos e as respostas.Para uma educação saudável na concepção psicanalítica é a melhor estruturação do Ego, ou seja, do individuo, que este possa desenvolver um Ego racional e crítico, que possa controlar tanto os impulsos do Id, e não ficar na passividade que o Superego tenta manipular ou moldar. Skinner focaliza os aspectos dos processos, associações, valorização do individuo, premiação pelos acertos e moldagem do comportamento para que sejam mais bem controlados e acima de tudo eficientes. Concluindo este trabalho pode-se dizer que estas duas correntes que pretendem interpretar a psique humana são totalmente distintas e alicerçadas em pressupostos diferentes. Mas ambas concordam que a educação é importantíssima para a afirmação do individuo, para que possam ou ter um Ego saudável ou um comportamento positivo. Não é a punição, repressão, crueldade e violência que vai ajudar o ser humano a ser melhor e ter uma melhor afirmação de sua individualidade. São as relações afetivas, o “amor”, o carinho, a paciência e entendimento recíproco que vão moldar e criar uma individualidade mais preparada, mais corajosa e acima de tudo mais feliz. O papel do professor é utilizar-se destes métodos para enriquecer o seu contato na relação analista-analisado ou de engenheiro comportamental-aprendiz. O que é mais importante nessa teia de relações é a responsabilidade e eficiência do docente em lidar com a complexidade de que é a humanidade. São os bons valores, o respeito, o lúdico, o Eros, bom planejamento, que importam. O objetivo é desenvolver um aluno critico e criativo, auto-suficiente e equilibrado para que possa lidar com as mais distintas situações da vida de maneira positiva, eficiente e com qualidade.

DESENVOLVENDO CAPACIDADE

2008-12-28T17:18:00.000-08:00

A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prática do movimento em todas as etapas da vida de uma criança. Por meio das atividades, as crianças, além de se divertirem, criam, interpretam e se relacionam com o mundo em que vivem. Por isso, cada vez mais os educadores recomendam que os jogos e as brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde a Educação Infantil.
A Psicomotricidade nada mais é que se relacionar através da ação, como um meio de tomada de consciência que une o ser corpo, o ser mente, o ser espírito, o ser natureza e o ser sociedade. A Psicomotricidade está associada à afetividade e à personalidade, porque o indivíduo utiliza seu corpo para demonstrar o que sente.
Segundo Barreto (2000), “O desenvolvimento psicomotor é de suma importância na prevenção de problemas da aprendizagem e na reeducação do tônus, da postura, da direcional idade, da lateralidade e do ritmo”. A educação da criança deve evidenciar a relação através do movimento de seu próprio corpo, levando em consideração sua idade, a cultura corporal e os seus interesses. A educação psicomotora para ser trabalhada necessita que sejam utilizadas as funções motoras, perceptivas, afetivas e sócio-motoras, pois assim a criança explora o ambiente, passa por experiências concretas, indispensáveis ao seu desenvolvimento intelectual, e é capaz de tomar consciência de si mesma e do mundo que a cerca.
Bons exemplos de atividades físicas são aquelas de caráter recreativo, que favorecem a consolidação de hábitos, o desenvolvimento corporal e mental, a melhoria da aptidão física, a socialização, a criatividade; tudo isso visando à formação da sua personalidade.
SUGESTÕES DE EXERCÍCIOS PSICOMOTORES: engatinhar, rolar, balançar, dar cambalhotas, se equilibrar em um só pé, andar para os lados, equilibrar e caminhar sobre uma linha no chão e materiais variados (passeios ao ar livre), etc.....
Pode-se afirmar, então, que a recreação, através de atividades afetivas e psicomotoras, constitui-se num fator de equilíbrio na vida das pessoas, expresso na interação entre o espírito e o corpo, a afetividade e a energia, o indivíduo e o grupo, promovendo a totalidade do ser humano.

Bibliografia
LAPIERRE, André; AUCOUTURIER, Bernard. A simbologia do movimento, psicomotricidade e educação. São Paulo: Manole, 1986.
LE BOULCH, Jean. Educação psicomotora: a psicomotricidade na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.

FeedBack conciênte, como aplicar ?

2008-11-03T19:41:00.000-08:00

Resumo

O FeedBack surgiu no Japão , ela é muito utilizada nos Estados Unidos uma ferramenta que trás desenvolvimento , quando é bem usada.
Feed Back: Realimentação, retroalimentação que reavalia e trás os resultados.
No Brasil, ainda esta em fase de “construção aplicativa”, algumas pessoas não tem um
visão muito boa , vou citar algumas maneiras que é considerado o Feed Back
Exemplos : ( Feed Cráu e Fodi back), isso por muitos dos líderes não soube aplicar com seus liderados .
Essa ferramenta são diferentes para cada tipo de cargos e muitos líder coloca de forma errada não tem o embasamento certo sobre isso. O conteúdo abarca informações o público sobres as etapas e fontes de processos, com aplicar um Feedback assertativo.

Ser preparado para dar um feedback .

Um líder tem estar sensível ao ambiente e estar satisfeito e motivado com si mesmo identificar com a empresa e líder com a empresa e liderados, compreender a necessidade de cada pessoa sendo uma pessoa bem receptiva, no caso estou falando de líder e liderados, no entanto se não estiver preparados como de acordo com a pesquisa de Gally 66% se demitem do seus chefes e não da empresas , então isso pode vir dos liderados pelo mau recebimento de feed back fazem as pessoas se demitirem mesmo que estejam satisfeitos com a empresa, mas pelo fato de não receber e não saber para que serve o feed back. Segundo Ricardo Piovan, consultor empresarial, No Brasil, apenas 27% dos líderes aplicam formalmente a prática do feedback com seus colaboradores. Dentre os que aplicam, apenas 36% envolvem os colaboradores na definição das ações de desenvolvimento profissional ou correção de conduta que irão beneficiá-los.

Feedback bem aplicado .

A prática do feedback, quando bem aplicada, benefícios tangíveis tanto para as pessoas como para as organizações e assim vem os resultados. Prova disso é um dos dados do levantamento “As 500 Melhores e Maiores Empresas do País”, realizado anualmente pela revista Exame. Segundo a pesquisa, receber orientação e/ou aprovação do líder contribui diretamente com a satisfação e a motivação dos colaboradores. Estando dentro da empresa, posso afirmar que ótimos profissionais lançaram esse artigo na revista exame, para quem é líder ou que esta cursando a faculdades até empresários indico para revista que concerteza vai trazer conhecimentos .Um feedback bem aplicado de um líder é captando erros e em cima desses erros dos liderados desenvolver uma solução e vendo o porquê disso para e transformar em resultados, entretanto cada pessoa tem um jeito isso é ter habilidade e experiência de analisar esses comportamentos colocar ações para seus liderados compreender a situação.

Feedback é negativo ?

Isso soa na cabeça de muitas pessoas “liderados”, que quando o líder chama alguém vem o comentário “ la vem a bronca, que pessoa chata”, no entanto um líder já vem com coisas embasadas (coisas prontas), para seu liderado compreender de um forma de desenvolvimento e que vai acrescentar. Então para o feedback não é negativo e sim resultados e a falta de conhecimento sobre o assunto começa pelo próprio conceito de feedback. Muitos o entendem como “retorno pelo resultado obtido”, quando, na verdade, trata-se do “retorno sobre o comportamento que produz o resultado”. E há uma grande diferença entre uma coisa e outra.

Feedback Desenvolvimento .

Como foi dito conceito acima o feedback vem das pessoas que não tem muito conhecimento, como “ eles só pegam nossos defeitos”, mas não um líder bem preparado com conhecimento da palavra feedback, vai saber criar um vinculo com a equipe e vai deixar bem claro que isso é para o desenvolvimento da pessoa e para a produtividade da equipe, que também é importante um líder saber receber feedback e mostrar para seus liderados como aplicar e assim todos trás o resultado esperado para todos ir modificando os comportamentos inadequados e transformando em resultados , se o liderado continuar nas mesma o líder vai tem desenvolver planos de ações mostrando o porquê e como pode ser corrigido esse erro.Plano de ação por exemplo : (Estabelecer prazos e contingências de reforçamento positivo ).Um líder recebendo feedback passa credibilidade para os liderados e assim facilita até o desenvolvimento.

Feedback Positivo.

Um Feedback não ofensivo, um líder já tem vir motivado e preparado para diversos tipos de situações , pelo fato do ser humano ser “imprevisível”, então estimular coisas boas para equipe , quando ver resultados e para isso vendo o resultado sempre reforçando as pessoas para ter esse comportamento repetitivo , como por exemplo: (Parabenizar, folgas imprevisíveis se for possível e campanhas motivacional), isso vai de perfil de cada liderado esses exemplos foram para deixa mais claro como o feedback garantem resultados e para manter isso tem reforçar o comportamento até ele agir de forma natural assim com cada pessoa.

Conclusão

Esse foram três tipos de feedback
O feedback é uma ferramenta que pode ser resultados garantidos em vários aspectos em suas vida, sendo bem aplicado e no momento certo, mas para dar um feedback analisa profundamente você mesmo e cada pessoa, porque pessoas tem necessidades, ela não sendo bem atendidas e como cada um tem sua própria percepção você vai ter uma punição “negativa”, para isso. No entanto transmiti orgulho e alegria as pessoas que você trabalha se você é um líder e cresça na sua vida todos os dias e para julgar alguém pergunte ache a solução juntos e assim um vinculo bem criado trás resultado sempre e as empresas precisam . Modificar comportamentos não é fácil, mas um situação bem entendida será desenvolvidas.

Bibliografia

Ricardo Piovan ( Administrador de empresas e palestrante). www.ogerente.com.br

Amor Platônico, como resolver ?

2008-10-26T19:55:00.000-07:00

O que torna os amores impossíveis mais atraentes é justamente a impossibilidade. Esta atrai. A dificuldade de não ter a pessoa que desejamos nos impulsiona, nos motiva. Funciona exatamente como o perigo. Muitos fazem isso para provar sua força, sua capacidade de conquista. Quanto mais difícil e distante, mais o amor parece ser grande, excepcional e único. E quem não quer viver algo grande, excepcional e único? Em um amor impossível cabem todos os sonhos, todas as perfeições e personagens, o mínimo detalhe é idealizado. Construímos uma imagem em nossa cabeça, que aquela pessoa é única, e é exatamente o que passamos a vida inteira procurando, mesmo que tudo pareça contra. Um amor impossível marca para sempre, mesmo se outros amores vêm e vão depois. Ele sempre deixa aquela sensação de vazio, de inacabado, mal resolvido. E tudo que é mal resolvido, preocupa, incomoda e atormenta. Pois, junto dele, vem a dúvida do e se (e se eu tivesse tentado, tivesse feito diferente etc). É difícil conviver com uma ilusão. Pois a ilusão não tem resposta, ela não é sim nem não. Ela é meio termo e o meio termo atormenta as pessoas. Acontece de um amor aparentemente "impossível" se tornar possível e isso quase sempre rouba a magia do sentimento. Inconscientemente muitos sabem disso, o que leva as pessoas a preferirem viver um impossível que dá a satisfação que um possível só poderá abrir os olhos para a realidade. Porque uma vez que o amor torna-se possível, acaba a expectativa, acaba o sonho. E o homem foi feito para sonhar. Um amor impossível é forte, resiste ao tempo, ele pode marcar uma pessoa mais que toda uma vida vivida ao lado de outra. Portanto.

liberte-se desta ilusão. Referência : www.relacionamento.com.br

Mulheres que apanham dos namorados!!

2008-10-23T09:48:00.001-07:00

Fato polêmico sobre o que aconteceu nos últimos dias.
Resolvi levantar isso para as pessoas que hoje fiquem mais ciente das situações.
Quem AMA não mata, mas a ambição e o transtorno psicológico deixam pessoas com personalidades confusas.

Pesquisa descobre por que alguns homens precisam agredir as namoradas
Novo estudo sobre jovens violentos ajuda a entender caso Eloá
Pesquisa descobre por que alguns homens precisam agredir as namoradas
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O seqüestro da jovem Eloá, de fim trágico, ainda causa comoção e provoca muitos debates entre a opinião pública, psicólogos e especialistas em segurança. A indignação contra o comportamento de Lindemberg Alves, ex-namorado da jovem e autor do crime, deixa no ar uma série de perguntas, entre elas dúvidas relacionadas aos motivos que levam um homem a agredir com tanta crueldade a mulher que diz amar.Longe do dos ânimos alterados, pesquisadores dos Estados Unidos dedicam-se a entender por que isso acontece e acabam de publicar suas primeiras conclusões. Foi contatado que esses homens têm em comum um ambiente familiar conturbado, falta de apoio na escola, vida em comunidades caracterizadas pela violência e convivência com amigos que incentivavam a agressão às mulheres. Os pesquisadores entrevistaram 19 garotos com idades entre 14 e 20 anos e com histórico de violência contra as namoradas.A intenção do trabalho é compreender o que gera a violência entre jovens casais, em que as parceiras são constantemente agredidas. Ao definir as características destes agressores, os especialistas pretendem criar programas para combater essa violência dentro dos relacionamentos.Para o terapeuta holístico Otávio Leal, uma grande característica de quem sofre com esses acessos de raiva é, no final, se fazer de vítima, alegando que ninguém o compreende. Isso ocorre principalmente porque a pessoa se sente superior a outra e com o poder de manipular a situação. O estudo foi publicado na edição online de setembro da revista American Journal of Men's Health e faz parte de um projeto que visa entender melhor sobre violência em relacionamentos adolescentes.A professora assistente de pediatria no UC Davis Children's Hospital, em Sacramento, na Califórnia, e uma das autoras do estudo, Elizabeth Miller afirma que até agora, não existiam muitas informações sobre homens jovens que agridem suas parceiras. Porém, com a conclusão do estudo será possível direcionar novas pesquisas e dar um foco maior em tratamentos e orientações. A pesquisa não serve como base para todos que apresentam um comportamento abusivo, já que inicialmente as entrevistas se concentraram em analisar jovens que já possuíam um histórico de agressão.

Bibliografia : Yahoo

Referências :

Hospital de sagramento califónia

Jornal Men´s Health

Artigo : Plutocracia

2008-10-08T19:25:00.000-07:00

PLUTOCRACIA

Algum tempo atrás, num blog já extinto eu escrevi um artigo com esse mesmo título. Naquela época eu andava meio cismado por ver tanta gente morando na rua e ver como tratávamos a situação de forma "moderna", simplesmente excluindo esses que seriam os não-sociáveis dentro do nosso sistema.Pois bem, o título é o mesmo, mas não me referindo aos mendigos, hoje me volto aqueles que nem na rua conseguem uma real condição de sobrevivência. Segundo a ONU, 4 bilhões de pessoas vivem entre a miséria e a pobreza, com menos de US$ 2 por dia como renda. Em contrapartida, o governo americano anunciou nessa semana que injetaria o valor de US$ 700 bilhões (5% do PIB dos EUA) nos bancos... Pouca gente consegue entender o que seria esse valor, entendamos dessa forma então: US$ 700.000.000.000,00. Esse é o "tamanho" do valor. Valor aliás, que acabaria com a fome desses outros 4 bilhões de miseráveis espalhados pelo mundo.Não me incomodaria muito se eu não tivesse escutando a CBN hoje bem na hora em que foi anunciado um pacote na Inglaterra que no total gira em torno dos US$ 438 bilhões e mais um pouquinho (US$ 437bi) em garantias de empréstimo para bancos.Isso tudo, essa numerologia aí em cima não serve mesmo pra nada, mas me leva ao título do artigo. Todas as vezes que uso a palavra plutocracia, alguém me pergunta "que raio é isso", então vou colocar uma definição do dicionário: "influência do dinheiro; preponderância dos homens ricos na governação pública; o conjunto dos ricos". Parece meio estranho que existam mais pessoas pobres e os governos continuam ajudando a minoria rica, isso não é uma exceção dos EUA ou dos britânicos, vivemos isso e vemos isso em todo o mundo. Heródoto Barbeiro disse hoje que não aguenta ouvir as pessoas dizendo que o governo fez isso ou aquilo e eu também não! Esse caminhão de dinheiro que está sendo injetado ou disponibilizado nesses dois exemplos acima vem do governo, e quem é o governo? O contribuinte é claro! Se tudo isso não der certo um bocado de gente vai perder um bocado de grana e, se der certo, ninguém vai receber um centavo pela ajuda. Não é hilário?Pois bem, vou terminar com uma citaçãozinha que achei interessante: "Há, sim, que buscar, com urgência, um outro mundo possível, economicamente justo, politicamente democrático e ecologicamente sustentável." (Carlos Alberto Libânio Christo - Frei Betto)

Leonardo Pereira

Soluções tiradas nas cordas do violão.

2008-07-15T18:26:00.000-07:00

Hoje vou falar um pouco sobre o que acontece na vida dos casais, a foto diz um pouco como um reforço posítivo para as soluções dos problemas isso é um exemplo. Buscar conto de fadas através da música.

Hoje todas as pessoas procura seu príncipe encantado ou sua princesa, porém ficam cegos quando estão apaixonados como se fosse um conto de fadas "E viveram felizes para sempre ". Mas não é assim a nossa realidades, por isso tem pessoas que sofrem e sempre procuram somentes respostas ao invés de ver a consequência do que aconteceu no decorrer da relação.

Por esses e outros motivos a terapia de casal aumentou muito nesse século.

A abordagem que vamos seguir na Terapia de casal é terapia comportamental.

Então quais são as causas das brigas e dificuldades dos relacionamentos?
Diferentes histórias de vida + contrato implícito + dificuldades de comunicação + dificuldades de tomar e implementar decisões = desencantamento, atritos e polarizações. Daí ocorre a necessidade de terapia de casal.

As pessoas tem vidas diferentes, como expectativas, crenças, valores e posição política, etc...

Terapia comportamental de casais envolve o que?

Como já foi dito, as pessoas tem valores e histórias diferentes, no entanto a terapia de casal acontece. No entanto à função do psicologos é enfatizar a mudança comportamental, Aumentar interações positivas e dimunuir negativas ensinar estratégias para solucionar problemas. modificar espectativas irreais.

As pessoas perguntam. Para que a terapia de casal ?

A terapia de casal, serve para mudar alguns padrões comportamentais de cada indivíduo também para aceitar as características dos parceiro (a), pois também para estruturar separação.

A Terapia comportamental de casais visa: Corrigir as atribuições de culpa. Identificar esquemas de reforçamento. Identificar classes de resposta. Treino de comunicação ou dehabilidades sociais. Propor tarefas ou atividades para serem realizadas na situação natural. Treinar discriminação e generalização.

Além disso alguns objetivos da terapia de casal são: Que cada membro tem que identificar sua história de vida , aspectos importantes que determinam conjuntos de regra e valores, escolhas de modificar comportamentos funcionais e /ou disfuncionais e treinar novas formas de decisões...

Conclusão.

Temos que identificar formas de comunicações ser sensivél ao ambiente do nosso parceiro (a), achar sempre estratégias para soluções, o ser humano precisa de alguém para conviver , mas saiba conviver que relacionamento não é conto de fadas e envolve tudo , como contas a pagar decisões à tomar , entretando não brigue saiba o que fazer para não perder a pessoas que ama, para não acabar em desentedimentos desnecessário, seja feliz....

( Leandro Marinho Furlani).

Um Pouco sobre a vida..(TEATRO MÁGICO).

2008-06-21T21:56:00.000-07:00

Sombra em excelência...

Chegava em casa e dava de cara com a solidão. Esparramada no sofá, impondo-lhe canais de tv, ocupando os espaços da sala, incomodando o quanto podia. Aquele convívio estava ficando impossível. Alguém ia ter que sair. A casa já era muito pequena. Era muita audácia tomar para si a cozinha, o quarto e o banheiro. Bagunceira, barulhenta, folgada era a solidão. E comilona também. Tomava os iogurtes todos de uma vez. Mal-educada ainda arrotava. A solidão era mais que uma hóspede, era sua sombra em excelência. Do alto da jaboticabeira vivia a escritora, a questionar lá com seus botões, que diabo de escolha havia feito. Bastava pensar em sair de casa, pronto, tudo nela se derramava em motivos para não fazê-lo. Não ia ao teatro porque o dia se fazia quente, não visitava parentes para não lhes dar trabalho, não frequentava festas ja que, claro, não saberia o que vestir. Seu pensamento nem atravessava as portas que dão pra rua, que dirá seus pés. Resignada, tentava apenas se acomodar no pouco espaço que ainda lhe restava. Sua solidão era a pior colega de quarto que já tivera.

Cama para solidão....
Escolhera viver só. Achava que estaria melhor consigo mesma do que com alguém que estivesse ali somente para passar o tempo. Acreditava na ciência, na lógica. Buscava um sentido. Pois tudo o que acontecia tinha de ter um porquê, mesmo que para ela fosse dificil compreender qual. Era cética. E mais: pagã, atéia e só. Era forte. Era fraca. Dependia. Do dia, dos porquês que encontrava pelo caminho, das contas que tinha a pagar e, principalmente, do ciclo menstrual que insistia em desregular o seu senso-de-humor. Vez ou outra, abria as janelas de casa e tinha uma dimensão maior de sua história. Via seu espaço e a mata ao redor: aquele silêncio fazendo cama para solidão; a certeza da segurança que vai além de chaves e fechaduras; a desesperança de qualquer visita ou mágoa sem aviso prévio. Assim era a menina: excessivamente só. Insistia na solidão, afinal, era muito mais tranquila a sobrevivência longe do convívio com as pessoas do mundo. Evitava a intimidade. Encontrava em curtas saudações uma maneira fácil e prática de lidar com as situações cotidianas. Por isso, esforçava-se ao esboçar expressões como: "Boa Tarde", "Como Vai?" e "Até logo". E era só. Nos momentos de crise, sentia-se melhor ao constatar que poderia, a qualquer momento, optar pelo abandono de si mesma. Fazia-se livre para se reinventar como melhor lhe conviesse. Sentia-se sorteada por ter direito às escolhas da vida e, dentre tantas, talvez a mais acertada tenha sido essa. Escolhera viver só. Achava mesmo que estaria melhor consigo própria do que com alguem que estivesse ali somente para ocupar um lugar no espaço.

A imensa corda da vida....
Do alto da jaboticabeira, percebia o dia passar por sua janela acenando, de passagem, quase sempre alheio à transitoriedade da vida dentro daquela casa. E ele sempre passava, o dia. E vez por outra acenava. Mas nunca encontrava tempo para um café que fosse. Por mais que ela almejasse um "cadinho" de dia, ele nunca podia parar. Lembrava da época da escola, do recreio, quando as outras meninas giravam uma imensa corda com destreza, forçando quem quisesse brincar, a entrar já pulando, sem pestanejar. Ficava sempre de canto a espiar. Queria mas não podia. Pensava, pensava...e deixava pra lá. Assim era também com o dia, que sempre passava. Acenava mas não entrava. Fazia menção para que ela saísse e se juntasse a ele em sua peregrinação. Andariam em comitiva mundo afora: ele, ela e mais um punhado de horas pedalando sem parar. Recusava o convite e permanecia de canto, sempre a espiar. Queria, mas não podia. Precisava ao menos ter tempo para pestanejar. O risco de esbarrar na imensa corda da vida era grande. Que faria ela se caísse e ralasse o joelho? O dia não voltaria para acudi-la. As horas ririam de seu embaraço. E a corda da vida não hesitaria em lhe oferecer, a cada giro, um novo enroscar de pernas. Do alto da jaboticabeira, pensava. Pensava...e deixava pra lá.

Todas as perguntas do mundo....
Era uma casa alta sustentada por galhos secos de uma frondosa árvore. Era uma menina arguta que já guardava em si todas as perguntas do mundo. Era madrugada. Acordou assustada com os sussurros que pareciam vir da cozinha. Continuou imovel imaginando quem diabos estaria ali àquela hora e como poderia ter entrado se ela mesma tinha certeza de que conferira todas as trancas horas antes. Então os sussurros se tornaram mais audíveis. As vozes pareciam discordar de algo. A menina decidira, corajosa que era, ir até a cozinha e levou consigo uma tesoura que havia em seu quarto. "É sempre bom estar armada quando não se sabe o que pode aparecer pelo caminho", pensou lá com seus botões. As luzes estavam todas apagadas e quanto mais ela tateava paredes e quadros , mais alto percebia o tom das vozes em desenfreada discussão. Finalmente chegou à cozinha e, num sopetão, acendeu a luz. Lá nada havia. Sua cabeça estava tomada por interrogações. "De onde vem esse barulho todo, afinal? Quem ou o que gritava tanto?", perguntava a si mesma. As vozes mantinham a mesma frequencia e ela, corajosa que era, correra até o banheiro a fim de conter a briga que parecia acontecer dentro de sua casa. No entanto, lá nada havia. Sentou ao lado do vaso sanitário e continuou ali por um longo tempo. Ouvia os argumentos de um lado, os rebates do outro. Ora dava razão para uma voz, ora dava razão pra outra. E estava já tão entretida com aquilo tudo que nem percebia que as vozes em desordem e toda aquela algazarra estavam em "acontecência" dentro dela mesma. Era uma casa alta sustentada por galhos de uma frondosa árvore. Era uma menina arguta que já travava em si todas as lutas do mundo.

Sobre tantas coisas...
E lá estava ela, pensando só, ali com seus botões. Tinha mania de se perguntar. E perguntava. Mas nem sempre se respondia. Vai saber porque diabos se perguntava tanto sobre tantas coisas. Talvez porque já tivesse perguntado pra muita gente por aí. Talvez, muita gente por aí, não tivesse conseguido responder tanto sobre tantas coisas. Gostava de se refugiar nas ramificações frondosas de seus próprios pensamentos. A janela aberta sugeria paisagens de outras árvores, rios, vilarejos, cidades...grandes e pequenas. E assim, se vendo, se perguntava quem haveria de ser ela se acaso tivesse escolhido a primeira cidade, a barra da saia, a comida posta. E se tivesse ela escolhido o casamento? Se tivesse voltado atrás? Se tivesse reagido certa vez? Quem haveria de ser ela? Ela mesma se respondia mas depois duvidava de suas próprias explicações. Gostaria de voltar no tempo e mudar um instante qualquer de sua vida. Se ainda assim, a sua história continuasse a ser a mesma, da menina e de sua casa na árvore, descobriria logo que nunca teve escolha. Se acontecesse então de outro jeito, um tanto assim diferente, e não houvesse mais nem menina e nem casa na árvore, acabaria por entender que, cada escolha que faz, altera ruas, casas, sonhos e verbos da sua história. E das histórias de muita gente por aí. E assim passava o tempo - sempre pra frente, nunca pra trás - sempre se perguntando, se respondendo, se duvidando. E se perguntando de novo, até ter certeza. Gostava de se refugiar nas ramificações frondosas de seus próprios pensamentos. E ali ficava, pensando só, lá com seus botões, se em algum outro lugar, no tempo ou no espaço, haveria ou não de haver, alguém como ela assim, sempre a se perguntar, em meio a tantos “se”, quem haveria de ser....

E na casa da árvore...
E na casa da árvore entretinha-se imaginando a preocupação de todos ao darem por seu sumiço. Com o tempo se acostumariam à idéia de viver sem a presença dela e, sem dúvida, se sentiriam aliviados. Não passariam mais pelo constrangimento de ter que justificar seus modos selvagens, sua costumeira clausura, seu silêncio telepático e aquela velha mania de transformar a vida em teorema. E na casa da árvore veria os anos caminharem lentos no compasso de cada dia de sol, eclipse e tempestade. E cravaria a sorte no tronco espesso que sustentaria seu mundo. E na casa da árvore fabricaria histórias frondosas das pessoas que habitavam as cavernas de seu coração. Plantaria as sementes na certeza de que alguém, algum dia, colheria seus frutos. Aos domingos tomaria chá ouvindo Sinatra num radinho de pilha carregando no olhar a certeza de ter feito as coisas do seu jeito. E já não seria mais necessário contemporizar seus modos bravios, sua reclusão habitual e aquela velha mania de transformar a morte em teorema.

Motivação, trabalho apresentado (Eu) Leandro Marinho Furlani na faculdade.

2008-03-13T14:18:00.000-07:00

Motivação , da alma de cada pessoa.

Motivação

Estratégia de motivação em equipe

O que é motivação ?

Motivação significa dar chance pra si mesmo.
Segundo o Paganini um grande violinista sempre te um corda do seu talento dentro de você.
Quem trabalha em equipe sempre tem que estar buscando inovação para motivar seus colaboradores.
Motivação esta na sua própria beleza, colocando que você sempre tem um objetivo a conquistar saber que temos pessoas que reconhecer seu esforço, porém a ginástica laboral dentro das empresa pode até estimular uma motivação dentro de cada pessoa, como também, uma equipe tem um líder, um líder toma decisões junto com a equipe, no entanto o líder que faz inovação busca em saber o sentimentos de cada um da equipe para chegar a uma conclusão.
Alguns colaboradores não estão acostumado com mudanças assim mudam seu comportamento que a pessoa chegar a ter o sentimento de frustração, o líder sendo receptivo chegar mostrar os valores da equipe, como pode , motivar com uma competição entre sub equipe como o benefício reforçador, assim criado a motivação podem ter como benefício .
No entanto a motivação pode vir do líder com um poder de persuadir sua equipe como por exemplo: (elaborando campanhas motivacionais, enfeites em datas comemorativas )
Como também ser receptivo com sua equipe pegar opiniões de cada uma agradar para que eles possa ficar confortáveis e motivado no seu local de trabalho.

Motivação com aumento de resposabilidades dentro das empresas.

Segundo Marcos Bueno psicólogo, relata a personalidade, biológica e psicológica social, envolvendo a segurança e proteção e identificação com o grupo com aumento de responsabilidade pode gerar motivação pelo fato de reconhecimento do trabalho exercido por sua equipe assim surge o crescimento da equipe automaticamente o resultado para empresa a influenciam de todos, quanto mais saudáveis emocionalmente mais se tornam importantes ficam as necessidades de preenchimento criativo do trabalho em equipe.
O que isso significa ? Que para o campo motivacionais das empresas, como nós podemos especificamente inspiradoras visões, fala sobre a visão de Maslow afirma que a força de trabalho caracteriza a produtividade sinergia , assim você ao mesmo tempo tem sua contribuição com a empresa devido fato de aumento de responsabilidade em liderar uma equipe que formou lideres que estão sendo reconhecido mostrando seus valores e responsabilidades.
Uma equipe suficientemente motivada, elas conseguirão enfrentar quaisquer grau de dificuldades em relação das funções ordenadas.
Em seguida como você pode encaixar a motivação quando você quer restabelecer a metas motivação das pessoas em sua equipe ?
Exemplos : 1º Analisar o ambiente , observar se esta agradando à todos da equipe.
2º Modificar o comportamento que mostra os valores de cada um que esta do seu redor.
3º Inovar sempre as estratégia como por exemplo ginástica laboral no meio do trabalho, principalmente em call center que os representantes ficam 6 horas sentados e escutando diversos tipos de pessoas no atendimento.
4º Fazer projetos escalada, ou desconto em academias.

Descontos em academia, pode ser motivacional pelo faço de ter dias mais saudáveis, pode nos ser humanos vivemos em estresse no decorrer da semana e muitas pessoas tem uma vida sedentária
Segundo Monteiro, em 1999 , instrutor, fez uma pesquisa envolvendo exercícios físicos como motivação nas empresas, coisa que empresas não enxergaram pra ter resultado eficaz com seus funcionário, todas pessoas tem problemas dentro de uma empresa como, estresse que a causa disso e desgaste no ambiente de trabalho, falta de motivação não aparecem benefícios.

Desenvolvimento de habilidades e competências através de
treinamento como fator motivacional para o trabalho.

As habilidades e competências no fator motivacional vem no cotidiano, pessoas investindo em pessoas como líder, como um líder eficiente sempre esta investindo em pessoas, buscando estratégias motivacionais, um líder sempre continua supervisionando sempre atento realizando tarefas também solicita sugestões que estimula ao seu desenvolvimento, porém com essa motivação e competência ele sempre vai exercendo através dos treinamento quem vem estipulando para as pessoas ao seu redor, enfrentando novo desafios aderindo conhecimento surge o reconhecimento e estipula mais metas e sua vida .

Campanhas motivacionais nas empresas

O que você considera como motivação em sua empresa ?

Segundo uma pesquisa por supervisor Giogio Raffal supervisor da empresa Tellus do Brasil empresa de contract center , a motivação em uma empresa vem de fora pessoas disposta a crescer 1º passo afirma ele, depois passando sua felicidades a sua equipe administrando campanhas motivacionais aumento comissão mas dentro do alcance da empresa sempre fazendo feed back , mas pegando lado positivos e negativos das pessoas e como ele disse também que monteiro é uma fontes inspiradora fazendo exercícios leves e dinâmico com sua equipe pelos menos uns 20 minutos pra fazer exercício de descompressão depois oferecendo frutas vitaminas pra manter condições saudáveis isso foi sugestões quem levou ele, que hoje é o exemplo de supervisor levando como sugestões conseguiu chegar ao sucesso .

Conclusão

Motivação é bem relativa, cada um tem a sua, mas para chegar na liderança aonde exerce sua função tem que mostrar o diferencial, sempre sendo influênciado para algo que já conviveu investindo em pessoas acatando informações construtivas trazendo felicidade que tem dentro de si persuadir as pessoas que possa deixar elas mais felizes e mais consciente que possam resolver melhor sua produtividade a futuramente torna-se um líder, por que líder não cria seguidores , mas criam mais lideres e sem motivação como cuidar da própria saúde dentro das empresas levar conceito que não é muito valorizado porém diferenciado poder ter um resultado eficaz. Influenciado por Paganini o violinista que ver o verdadeiro sucesso com sua motivação influenciou o mundo, no entanto quando tiver na ultima corda não desista a oportunidade de mostrar seu valores para todas as pessoas que estão ao seu redor, então seja um vitorioso não desista no caminho siga seu metodo como mostrar diferença fazer o melhor do ambiente relação saúde e gestão de pessoas, você cria seu futuro através dos seus comportamento traga a motivação com você e chega ao sucesso.

Referência bibliográficas

http://www.podiumvida.com.br/artigos.htm

http://www.administradores.com.br/artigos/11360/

PAGANINI O VIOLINISTA QUE VIROU HISTÓRIA DA MOTIVAÇÃO.

Instrutor Cícero Tomaz, Psicólogo , Pós graduado em Administração de Recursos humanos, especialista em Qualidade e Professor de cursos de Administração de empresas.

Le Roots, momento feliz.

2008-02-08T19:59:00.000-08:00

A felicidade não é algo que acontece precisamos busca-la.

Essa fotu é uns dos momentos da minha felicidade.Eu andando de Skate e na balada, essa felicidade completa com os amigos que tenho.

Felicidade ...
Não olhe a tristeza do homem destruindo uma floresta,olhe sim a beleza de uma flor brotando...Não sinta a chuva ácida queimar as coisas ,sinta o frescor de uma chuva após um dia quente não imagine a poluição dos mares e nas praias,mas imagine o nado de um golfinho em uma água cristalina não escute o barulho de uma máquina barulhenta,escute sim o canto dos pássaros em uma floresta...Não fique triste com um amor que te deixou,mas fique alegre com os amores que ainda estão por vir... Não chore por uma morte de uma pessoa querida, de gargalhadas por uma vida nascida... Muitas pessoas só se lembram das coisas ruins do mundo, das tristezas que o mundo oferece;Temos que lembrar que o mundo não é perfeito, mas que existem coisas perfeitas nele.Existem coisas maravilhosas neste mundo, aproveite sua vida observando as coisas lindas deste mundo, pois a vida é curta e depois da morte, ninguém sabe o que esta por vir;Talvez um lugar melhor que este, ótimo, esperamos que sim, mas também pode ser um lugar pior, ou que não seja nada.Veja a felicidade nas coisas simples pois a felicidade é simples, não tente complicar uma coisa simples, pois a simplicidade é o caminho para a FELICIDADE.
Ser Feliz que você seja alegre mesmo quando vier a chorar.Que você seja sempre jovem mesmo quando o tempo passar.Que você tenha esperança mesmo quando o Sol não nascer.Que você ame seus íntimos mesmo quando sofrer frustrações.Que você jamais deixe de sonhar mesmo quando vier a fracassar.
Você Pode se um dia tudo lhe parecer perdido.Lembre-se de que você nasceu sem nada e que tudo que conseguiu foi através de esforços e os esforços nunca se perdem somente dignificam as pessoas.

Assim que sou feliz , DEUS coloca atalhos na minha vida assim sou feliz, mesmo em momentos de frustrações assim à matenho.

As amizade verdadeiras de Le RoOtS.

2008-02-01T19:45:00.000-08:00

Isso é pra vcs q me apoiam..Agradeço a DEUS por ter vcs de coração vlws.. Faltou alguns amigos , mas não esqueçi de voçes que não estão nessa foto pode ter certeza q não esqueço.

Você já parou para pensar sobre o valor da amizade? Às vezes nos encontramos preocupados, ansiosos, em volta há situações complicadas, nos sentindo meio que perdidos, mas somente o fato de conversarmos com um amigo, desabafando o que nos está no íntimo, já nos sentimos melhor, mesmo que as coisas permaneçam inalteradas. Quantas vezes são os amigos que nos fazem sorrir quando tínhamos vontade de chorar, mas a sua simples presença traz de volta o sol a brilhar em nossa vida.A simplicidade das brincadeiras pueris, da conversa informal, momentos de descontração que muitas vezes pode ser numa conversa rápida ao telefone, no vai-e-vem do dia ou da noite, no ambiente de trabalho ou de escola, enfim, em qualquer lugar a qualquer hora. Entretanto, não existe só alegria, amor, felicidade nesta relação que como em qualquer outro relacionamento, passa por crises passageiras, por momentos intempestivos, abalos ocasionais.Ainda que tenhamos muito carinho pelo amigo, às vezes por insegurança, por ciúme, por estarmos emocionalmente alterados ou nos sentindo pressionados, acabamos sendo injustos com ele e isso pode ser recíproco.Podemos comparar esse elo de amizade ao tempo que passa por alterações climáticas constantemente, mas é dessa forma que aprendemos a nos conhecer, compartilhar momentos, que se desenvolve uma amizade.Diante do amigo somos nós mesmos, deixamos vir à tona nossos pensamentos a respeito das coisas, da vida, nos mostramos como verdadeiramente somos.Há amigos que nos ensinam muito, nos fazem enxergar situações que às vezes não percebemos o seu real sentido, compartilham a sua experiência conosco,
nos falam usando da verdade que buscamos encontrar.São eles também que nos chamam à razão, chamando a nossa atenção quando agimos de modo contraditório, que nos dizem coisas que não queremos ouvir, aceitar, compreender.Ao longo de nossa vida muitos amigos passam por ela e nos deixam saudade, mas também deixam a recordação de tudo que foi vivido.É na amizade verdadeira que encontramos sinceridade, lealdade, afinidade, cumplicidade, simplicidade, fraternidade.Amigos são irmãos que a vida nos deu para caminhar conosco ao longo da nossa jornada espiritual, extrapolando os limites do tempo, continuando quando
e onde assim Deus permitir..

Reflexão de Leandro, praia sempre.

2008-01-29T17:11:00.000-08:00

Os ventos que as vezes tiram,
Algo que amamos, são os mesmos
Que trazem algo que aprendemos amar...
Por isso não devemos chorar,
Pelos que nós foi tirado e sim,
Aprender amar, o que nos foi dado.Pois tudo aquilo
Que é realmente nosso nunca se vai pra sempre..

Lê refletindo influenciado pelo tio bob,
Achando o caminho da verdade que é o caminhos
Das ondas que DEUS deixou para nós como atalho da felicidade.

2008-01-28T20:10:00.000-08:00

Quem é Le Roots.

Nome: Leandro Marinho Furlani.

Idade: 24 Anos.

Gestão de Recursos Humanos.( Incompleto)

pretendo fazer graduação em Psicologia.

Hobby: Jogar futebol , dançar etc...

Defeito: Teimoso.

Qualidade: Sincero e amigo.

Le roots

2008-01-28T20:00:00.000-08:00